关于胡同文化教案
1。教学目的
1。培养学生总结要点的能力
2。让学生体会作者字里行间所表达的细腻情感
2。教学中的重点与难点
1。赏析北京胡同的文化内涵
2。要点总结
3。教学理念
实行“发现-引导”教学；利用视觉、直观的多媒体教学，让学生更真实地感受文章内容，也帮助学生在感性认识的基础上进行理性思考；
本文教学时间为一课时。
4。教学步骤
1。导入
有人曾经说过：“建筑是凝固的音乐”。我们今天学习的课文涉及到一个比较古老的建筑——胡同。这是一个在文坛孤独四十年的大器晚成者的文章
岁作家——汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》——《胡同文化》撰写序言。让我们像欣赏优美的音乐一样慢慢地阅读文字，感受其内在的文化
让我们呼吸吧！
2。解决问题
读题，要求学生调动已有的经验，充分发挥想象力，告诉你题目告诉了你什么？
清楚：胡同：小龙堂
（指出书写对象）
北京胡同很多——“有名胡同三千六百条，无名胡同一场比拼”
文化：比较以下两句话中“文化”的含义
*当今社会，没有受过教育是不可能的。 （知识）
*北大文化氛围浓厚。 （人类在社会发展过程中创造的物质财富和精神财富，特别是精神财富，如文学、艺术、科学等）
画面展示——胡同与文化的关系：
“当一种特殊的生活方式被时代淘汰时，它的精神就转移到了曾经共存的物体和环境中。过了一段时间，人们就会从这些物体和环境中了解自己的感受，了解过去的生活方式。和精神。这样，器物和环境都发生了质的变化。”
——冯骥才《文化眼光》
3。快速阅读文字并总结段落要点
圈出每段的重点（用跳读法找到需要的信息）
老师和学生如何总结要点（见黑板）
根据要点讨论整体思路（用你学过的第二单元阅读方法——
理清思绪）
*（第 5 段）过渡部分
* (1-5)北京胡同的一些特点
* (6-12)北京胡同文化的内涵
前后两部分符合从具体到抽象的认知过程。胡同文化是在胡同特定的环境中形成的。
总结北京胡同特点和胡同文化（方正-已关闭）
尝试找出文章中一些表达性的词语：
*写六句让北京人容易满足的句子，尤其是“嘿”字
*“睡不着眯着眼”
师生总结语言特点（见黑板）
4。思考：
根据文中倒数第二段的一句话“在商品经济的席卷下，胡同和胡同文化终有一天会消失”，思考一下作者对于胡同文化的态度。
清除：
态度很复杂。我喜欢它，又否认它。结合文章第二部分的内容进行分析。毕竟作者长期生活在北京的胡同里，对胡同和胡同文化有很深的感情，但他也认识到这是历史的必然。
画面展示——作者对胡同文化的态度
“过去的事情一定会过去，你对此无能为力。”
“无助之中，总有新的希望在生长。”
——汪曾祺《日子就这么过来了》
5。推荐书籍：
为了扩大学生的阅读面，了解中国的生活文化，了解汪曾祺，了解他朴实的语言中所蕴含的丰富内涵，介绍以下好书。
屏幕显示：
《中国居住文化》（丁俊清着，同济大学出版社）
《汪曾祺文集散文卷》（江苏文艺出版社）
《老头汪曾祺》
(江斌在等
中国人民大学出版社）
《悠闲的生活艺术》
（汪曾祺在等待
贵州人民出版社）
